小数乘小数教学反思不足

1、小数乘小数教学反思优缺点：优点：创设一定的生活情境，引出可探索的“数学问题”。“生活即教育”，数学的知识只有来源于贴近学生的生活实际，那么学生的学习才有可能是积极的主动的。

2、学生认识到这样的计算确实是一种需要，从学生个体的内心产生急于需要弄明白怎样计算的冲动，而自然过度到小数乘小数的教学中。学生对新知识的学习产生兴趣，为进一步学习探究创造了良好的心理准备条件。

3、如果记得小数位数不足时，要用零来占位。如果积的小数末尾有零，就把零去掉。你们现在这道小数乘小数的数学题目就计算完整了，我们可以总结一下计算方法。一算二数三点点。掌握住计算方法。小数乘小数就迎刃而解了。

4、五年级小数乘小数口算如下：小数乘小数口算技巧：眼中无小数，心中有小数。末尾有 0，0 不乘。得数末尾，补全0。中间有 0，0不乘。没有进位，就落0。小数数位和是几，点上小数点才是积。

小数加减法学不好的原因

孩子学不好数学，基本上可以分成以下几种情况：第孩子自己不努力，家长干着急。有许多孩子本身很聪明，学东西也快，但就是不愿意努力学习。上课坐不住、不好好听讲，课后不爱写作业，像这样自然没办法学好数学。

而在学习了小数乘法的时候，他们又将小数点对齐，这又是受到了小数加减法计算方法的影响而产生了负迁移的作用。有些学生对于简单的20以内加减法不熟练，表内乘法口诀不熟练，相似的口诀混淆，如五九四十五和六九五十四等等。

粗略地说，一到三年级，20以内进位加法和退位减法以及连加减；表内乘法；100以内两位数加减整十数；万以内简单的不退位加减法，加减混合的两步计算题；较简单的一位数乘两位数；较简单的小数加法等都要求熟练口算。