谈高校心理危机干预工作的困境与出路

1、摘要：高校学生的心理问题越来越严重，因为心理问题导致的恶性事件也越来越多，如何应对高校学生的心理危机已是各大高校无法回避的一个问题，探索和建立学生心理危机干预体系迫在眉睫。

2、近几年来，由于社会竞争的加剧，就业市场的不景气，大学生找工作或找比较理想的工作越来越困难。这对大学里众多高年级学生造成很大的精神心理压力，使他们因焦虑、自卑而失去安全感，许多心理问题也随之产生。

3、大学生心理健康的标准 1946年第三届国际心理卫生大会提出的心理健康标准有以下四个方面：（1）身体、智力、情绪十分协调。（2）适应环境，人际关系彼此谦让。（3）有幸福感。

4、此外，大学生出现心理障碍甚至精神失常者也不在少数。因此，及早识别有心理危机的学生，有效地实施心理危机干预，及时化解大学生中存在的心理问题，做好大学生心理危机预防与干预工作，是当前摆在高等学校学生工作面前的一项重要任务。

5、因此，重视大学生心理危机及其干预工作的研究，提高大学生心理健康水平，保障和维护学生心理健康安全，培养学生的危机意识，对于预防危机事件的发生，维护校园及社会稳定，构建和谐社会具有重要意义和必要性。

什么是大学生的心理危机?

发展性危机，又称为内源性危机、内部危机、常规性危机。指正常成长和发展过程中的急剧变化或转变所导致的异常反应。心理学家埃里克森认为人生是由一系列连续的发展阶段组成的，每个阶段都有其特定的身心发展课题。

心理危机是指面临突然或重大生活事件如亲人亡故、突发威胁生命的疾病、灾难等，个体既不能回避又无法用常用的方法来解决问题时所出现的心理失衡状态。心理危机的特征：突发性。

大学生心理危机通常指大学生在成长过程中，由于面临环境转变、压力增加等因素，导致的一些心理上的问题。主要表现在以下几个方面：适应危机。很多大学生由于离开父母、面对新的环境，无法很好适应大学的生活方式。职业危机。

学业压力危机： 大学生面临较高的学业压力，学科知识的深度和广度增加，学术要求提高，可能导致学业焦虑、失落感等心理问题，形成学业危机。

常见的大学生心理危机有：学业压力、人际关系、就业和未来规划、经济压力、自我认同和价值观、心理障碍等。学业压力：大学生的学业压力往往比高中时期更大，因为他们需要同时应对课程学习、考试、论文写作等多方面的挑战。

针对叛逆期的孩子厌学怎样做心理辅导

针对叛逆期的孩子厌学怎样做心理辅导家长首先要疏导孩子的不良情绪，孩子目前的状态，使孩子幼小的心灵倍受痛苦的煎熬，家长自己先要摆正心态，以平和、乐观、积极的心态来帮助孩子度过难关，相信自己的改变能带动孩子的改变。

改善你的环境，让你的心情愉快。要改变厌学的学习态度，首先要改变孩子的学习环境，这样的环境需要社会、家庭、学校三者相互配合。一个强调学习、享受学习的学习氛围需要社会鼓励、家长关怀、教师关注和学生友谊。

倾听孩子的感受：了解孩子为什么不喜欢学习，包括他们感到沮丧或者没有兴趣的原因。听孩子说话可以让他们感到被关心和理解，这是建立信任和支持的重要一步。

了解孩子厌学的原因：家长应该与孩子进行深入的沟通，了解他们为什么产生厌学情绪。可能是因为学习压力过大，也可能是因为对学习没有兴趣，或者是因为与同学关系紧张等。只有了解了问题的根源，才能有针对性地解决问题。

评估：评估受访者的情况和需求，了解其所面临的困境和问题，并确定应对措施。发现资源：为受访者提供适合的资源，例如提供心理支持、建议和技巧，引导他们寻找社会支持网络，并介绍专业机构或人士的服务。

心理危机及干预九幅图简说心理危机

心理危机是指在生命中的某个瞬间，个体的现实或内心遭遇到严重威胁、挑战或变化， 无法以原有的认知、情感、应对方式解决或调适，或是在短时间内难以适应生活的压力和变化。

心理危机是指个体在遇到了突发事件或面临重大的挫折和困难，当事人自己既不能回避又无法用自己的资源和应激方式来解决时所出现的心理反应。

境遇性危机：这种危机主要是指当出现罕见或突如其来的悲剧性事件时，个人对其无法预测和控制的危机。现实存在性危机：随重要的人生目的、人生责任和未来发展等内部压力的冲突和焦虑。

心理危机干预原则 迅速识别问题并采取相应措施。 家人或朋友需参与干预。 鼓励自信，避免产生依赖。 将心理危机视为心理问题而非疾病。

大学生心理危机的特点及干预如下：心理危机的特点：突发性。危机常常是出人意料、突如其来的，具有不可控制性。紧急性。危机的出现具有紧急的特征，它需要人们去紧急应对。痛苦性。